Le français au nord de Sevilla

  Vidéo, la rentrée Pour planifier le début scolaire de l’année prochain je vais proposer mes élèves de regarder comment se passe la rentrée en France, on fera un remue-méninge pour finir en regardant la vidéo de Edpuzzle. Une fois, la vidéo soit vue on continuera avec les questions proposées. -Les élèves ont adoré cette nouvelle ressource qu’ils peuvent utiliser pour regarder les vidéos qu’ils aiment et aussi pour faire les devoirs et la classe un peu plus dynamique et plus accorde aux nouvelles technologies, Les élèves étaient très motivées. - Ce toujours difficile d’utiliser les nouvelles technologies dans la classe et plus difficile s’il y a quelques élèves contés sur Internet au même temps, mais avec du temps et en faisant les choses dans un petit groupe, ils peuvent s’aider les uns aux autres. - Séquence d’activités : 1- Remue-méninges sur la rentrée scolaire. 2- Diviser la classe par groupes 3- Regarder la vidéo tous ensemble 4- Répondre aux questions par petit groupes....

  -   Titre de l´activité : Jacques a dit . -   Niveau du CECR: A1 -   Ressource  : Livre Passe Passe 1, Jacques a dit. -   L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? oui -   Objectif d´écoute :  Comprendre des instructions simples et agir après ces instructions. Être capable de comprendre la prononciation des verbes d’action. -   Type d´écoute qu´on travaille  : sélective -   Modèle de compréhension  : sémasiologique. -   Description de l’activité  : Une petite enfante commence à parler des choses qu’elle aime et des choses qu’elle n’aime pas faire, chaque fois qu’elle dit une chose qu’elle aime ou une chose qu’elle adore, les élèves doivent faire la mimique de l’activité qu’elle a dit.

  On a fait une petite lecture avec les plus petits pour travailler la compréhension écrite avec eux.  Voici le texte: Les trois petits cochons. Voici le travail avec Timetoast: Timetoast Petit réflexion sur le travail: 1.  Les avantages de l´outil utilisé pour favoriser la lecture. Les avantages ont été très claires, la motivation des élèves a grandi, et ils ont beaucoup mieux compris le texte. Aussi ce travail a fait qu’ils lissent le texte plusieurs fois, de façon volontaire. 2.  La séquence méthodologique que vous avez suivie avec vos élèves. Si vous avez fabriqué du matériel pour ce fait, nous vous prions de l´attacher également. En premier on a faire un petit théâtre en montrant l’histoire à travers des marionnettes. Après on a proposé le texte aux élèves pour le lire tous ensemble. Une fois le texte lu, on a divisé la classe en groups de 4 élèves, ils ont fait son propre théâtre et sa propre lecture avec ses collègues de groupe. Finalement on a trava...